Se ha observado incertidumbre con respecto a la capacitación sobre inhaladores para el asma y otras barreras entre los profesionales de la salud.

Este artículo fue publicado originalmente en Profesional de la salud en vivo. Ha sido ligeramente editado.

Según los hallazgos recientes de un estudio publicado en Enfermedades pulmonares en niños..¹

Estos hallazgos fueron el resultado de un nuevo estudio que explora diferentes tipos de barreras y facilitadores que tanto los miembros de la comunidad del asma como los profesionales de la salud consideran que influyen en las intervenciones educativas sobre el asma.

Los investigadores del estudio citan otro estudio reciente que informó que se encontró que el 86% de 150 pacientes pediátricos con asma no usaban correctamente sus inhaladores de dosis medidas, lo que llevó a la exploración de mejores soluciones para las intervenciones en la educación sobre técnicas de inhalación.²

Este nuevo estudio fue dirigido por Antonia O’Connor, MBBS, del Departamento de Medicina Respiratoria y del Sueño del Hospital de Mujeres y Niños de Adelaida, Australia.

«Los resultados de este estudio se utilizarán para guiar el diseño y la implementación de una intervención educativa sobre la técnica del inhalador basada en tecnología para niños con asma», escribieron O’Connor y sus colegas en el estudio.

Los investigadores decidieron utilizar el Marco de Dominios Teóricos (TDF) como guía, y este fue diseñado como base general para la realización de entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y análisis temáticos deductivos.

La investigación del equipo es un elemento de una investigación más amplia destinada a diseñar y evaluar el uso de una intervención educativa basada en tecnología para pacientes más jóvenes y su uso de inhaladores para el asma, incorporando teléfonos inteligentes y tabletas.

Los investigadores examinaron 18 dominios diferentes de TDF, y estos cubrieron aspectos como habilidades, conocimientos, creencias, roles sociales y ocupacionales, intenciones y muchos otros factores contextuales diferentes. Su estudio se llevó a cabo en un hospital infantil terciario ubicado en Australia, con un muestreo intencional dirigido a 3 tipos específicos de participantes, incluidos profesionales de la salud con experiencia en educación sobre el asma, niños con asma y cuidadores de estos niños.

Su período de reclutamiento se extendió desde julio de 2021 hasta abril de 2022, y el equipo de investigación finalmente logró la saturación de datos. Los criterios del panel para la inclusión de participantes se diseñaron específicamente para cada grupo.

Sus criterios para los niños mayores cambiaron a mitad del reclutamiento como resultado de problemas relacionados con la pandemia de COVID-19, y el ajuste se hizo cuidadosamente para mejorar la profundidad de su análisis para el grupo de edad seleccionado. Los criterios de exclusión del equipo fueron mínimos y tenían como objetivo la capacidad de los individuos para dar su consentimiento informado y el dominio del inglés.

El tamaño de la muestra de los investigadores fue de aproximadamente 15 a 20, y este enfoque aseguró la triangulación de nuevos datos a través de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Los cuestionarios del equipo se basaron en los dominios del TDF y sus entrevistas fueron guiadas por el mismo marco y realizadas por un investigador calificado.

Sus entrevistas con los participantes exploraron sus experiencias y conocimientos sobre la educación sobre el asma, centrándose en técnicas de inhalación y recursos educativos basados ​​en tecnología. El grupo de investigadores incluyó desidentificación, grabación de audio, transcripción automática y verificaciones de precisión que luego se realizaron para garantizar la integridad.

En total, los investigadores terminaron entrevistando a 16 participantes. Informaron que, en general, los proveedores de atención médica expresaron niveles más altos de preocupación con respecto a las barreras para brindar educación sobre inhaladores para el asma en comparación con las opiniones informadas de los niños con asma y sus cuidadores sobre recibir dicha educación.

El equipo de investigación también reconoció que tanto los profesionales de la salud como los cuidadores notaron que las limitaciones de tiempo eran una barrera para brindar una educación integral en el entorno hospitalario. Sin embargo, todos los participantes consideraron con confianza sus habilidades para el manejo del asma y su competencia en el uso de inhaladores.

Además, el equipo descubrió que la introducción de soluciones basadas en tecnología tuvo comentarios positivos de todos los grupos participantes como medio para mejorar la educación sobre el asma.

«Esta información se puede utilizar para guiar el diseño de futuras intervenciones educativas para el asma y ofrece la oportunidad de mejorar la atención secundaria, especialmente con el uso de innovaciones tecnológicas», escribieron los investigadores. «Sin embargo, se necesita más investigación para determinar las mejores formas de lograrlo».

Referencias

1. O’Connor, A, Tai, A, Brinn, M, Hoang, A, Cataldi, D, Carson-Chahoud, K. Examinar las barreras y los facilitadores en la enseñanza de la técnica del inhalador para el asma y las herramientas educativas mejoradas con tecnología en niños: una mezcla Evaluación de métodos utilizando el marco de áreas teóricas. Pediatr Pulmonol. 2023; 1-9. doi:10.1002/ppul.26630.

2. Al-Momani BA, Al-Qawasmeh BS, Al-Shatnawi SF, Awad S, Al-Zoubi SA. Predecir la técnica de inhalación adecuada y el control del asma en pacientes pediátricos con asma. Pediatr Pulmonol. 2021; 56(5): 866-874.